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培养数学兴趣,让学生学有动力

http://bulwhi.com 2012-03-01 17:39:59来源:博奥网
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K8彩票  武汉博奥培训学校 舒志方

  兴趣是最好的老师,是产生学习动力的源泉,学习数学尤其如此。要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣。

  武汉博奥培训学校特别注重培养学员学习兴趣,在数学教学过程中我做到了以下几点:

       1。加强基础知识的教学,使学生能接近数学。数学并不神秘,数学就在我们周围,我们时时刻刻都离不开数学。

  2.重视数学的应用教学,提高学生对数学的认识。许多人认为,日常生活中只要掌握加减乘除四则运算就够用了,其它的数学知识日常生活中用不到。事实上,数学知识的应用充斥在生活的每个角落,也不仅仅加减乘除四则运算就可以满足我们的日常生活需要。以往的教材和生活实践存在一定脱节的现象,新教材在这方面有了很大改进,这也是向数学知识应用日常化迈出的一大步,比如线性规划问题就是二元一次不等式组的一个应用。教学中重视数学的应用教学,能让学生充分了解数学的作用,感受到数学的魅力,从而激发了学生的数学兴趣,产生强劲的学习动力。

  3.引入数学实验,让学生感受到数学的直观。让学生以研究者的身份,参与包括探索、发现在内的获得数学知识的全过程,使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐,从而产生浓厚的兴趣和求知欲。

  4。鼓励攻克数学难题,使其在发现和创造中享受成功的喜悦。数学魅力之所在,很大程度上是因为数学研究的过程中,充满了成功和欢乐。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生们学习数学而乐在其中,才能培养出学生不断探索的欲望。

  “未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。这充分说明了学习方法的重要性,它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,改进课堂教学,不但要帮助学生“学会”,更要指导学生“会学”。在武汉博奥学校的日常教学活动中,我主要在读、议、思等几个方面给以指导。

  1.教会学生“读”,这主要用来培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力。我们知道,数学观察力是一种有目的、有选择并伴有注意的对数学材料的知觉能力。教会学生阅读,就是培养学生对数学材料的直观判断力,包括对数学材料的深层次、隐含的内部关系的实质和重点,逐步学会归纳整理,善于抓住重点以及围绕重点思考解决问题的途径与方法。这在预习和课外自学中尤为重要。

  2。鼓励学生“议”,在教学中鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念,没有把握的结论、学习中存在的疑问,就积极引导学生“议”,真理愈辩愈明,思路愈理愈清,解决一个疑问,就会“柳暗花明又一村”。对于学生在议中出现的差错、不足,老师要耐心引导,帮助他们正确掌握概念,理清解题思路,从而得出正确的结论。

K8彩票  3。引导学生“思”,逻辑思维是数学的灵魂,从某种意义上来说,反思尤为重要,它是学生深化和提高对知识的理解与掌握的过程。养成反思的习惯,反思自己的思维过程,反思知识点和解题技巧,反思各种方法的优劣,反思各种知识的纵横联系,适时地组织引导学生展开想象:题设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否推广?等等。

  万物皆有数,有数必有理,观其数,推其理,义自现矣!这或许就是数学的真谛,也是学生学习数学的永恒动力!

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